Mostrando entradas con la etiqueta PIRLS. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta PIRLS. Mostrar todas las entradas
23 abril 2015
13 diciembre 2014
Aplicación de una prueba PIRLS
Para la realización de esta actividad, la quinta y
última del MOOC: Las preguntas de PISA y TIMSS: una práctica para el aula no he
tenido acceso a alumnos para pasarles la prueba por varios motivos. Por un lado
las fechas en las que nos encontramos, plenas evaluaciones del primer
trimestre, y por otro lado mi horario docente, que no me permite “el préstamo”
de alumnos ya que no dispongo de ningún “hueco” en mi horario que me facilite
estar con otros alumnos que no sean a los que yo atiende.
A pesar de lo dicho, tengo la firme intención de solicitar a mis compañeras de cuarto curso de Educación Primaria, que permitan a sus alumnos, a la vuelta de las vacaciones de Navidad, realizar la prueba que he configurado para poder después analizar los resultados y compararlos con los que se obtuvieron en el informe PIRLS 2001.
A pesar de lo dicho, tengo la firme intención de solicitar a mis compañeras de cuarto curso de Educación Primaria, que permitan a sus alumnos, a la vuelta de las vacaciones de Navidad, realizar la prueba que he configurado para poder después analizar los resultados y compararlos con los que se obtuvieron en el informe PIRLS 2001.
No obstante he seleccionado los textos, he eliminado
algunas preguntas para asegurarme de que podrían realizar en una hora y
explicaré el porqué de los textos seleccionados y los resultados que
previsiblemente obtendría así como las reacciones de los alumnos. Y en estas
cuestiones me basaré en una experiencia que tuvimos el curso pasado en mi
centro educativo y que más adelante detallaré.
Dicho esto,
¡Vamos allá!.
Dicho esto,
¡Vamos allá!.
03 diciembre 2014
Propuesta de item.
A continuación presento mi propuesta de unidad. En ella podréis encontrar como estímulo (una breve narración con el amor por los libros como fondo). A continuación encontraremos siete items y la posterior guía de codificación. En ella encontraremos el proceso que pretendo medir con cada item, el tipo de pregunta-respuesta y la valoración con ejemplos para facilitar la corrección.
Pero además he incluido, en otro documento, el texto adaptado con pictogramas de ARASAAC. Está dirigido especialmente a todos los que como yo nos dedicamos exclusivamente a la atención a la diversidad (PT, AL, EOEP...) Aunque estoy segura de que otros docentes, con diversidad en las aulas, también podrán utilizarlo. Las preguntas y la guía de codificación son iguales para ambos textos.
Espero que os guste y me gustaría que dejarais algún comentario. De las críticas también se aprende y yo estoy deseando aprender, cada día un poco más.
Pero además he incluido, en otro documento, el texto adaptado con pictogramas de ARASAAC. Está dirigido especialmente a todos los que como yo nos dedicamos exclusivamente a la atención a la diversidad (PT, AL, EOEP...) Aunque estoy segura de que otros docentes, con diversidad en las aulas, también podrán utilizarlo. Las preguntas y la guía de codificación son iguales para ambos textos.
Espero que os guste y me gustaría que dejarais algún comentario. De las críticas también se aprende y yo estoy deseando aprender, cada día un poco más.
26 noviembre 2014
Adaptamos Items
Me ha costado pero por fin lo he conseguido.
Presento la adaptación de dos items que evalúan la comprensión/competencia lectora en 4º de Educación Primaria (PIRLS) y en los alumnos de 15 años (PISA).
Las presentaciones están hechas con Calameó. Espero que no den problemas. Si así fuera ruego dejéis un comentario con el fin de solucionarlo lo más rápidamente posible.
Presento la adaptación de dos items que evalúan la comprensión/competencia lectora en 4º de Educación Primaria (PIRLS) y en los alumnos de 15 años (PISA).
Las presentaciones están hechas con Calameó. Espero que no den problemas. Si así fuera ruego dejéis un comentario con el fin de solucionarlo lo más rápidamente posible.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)